{"id":613,"date":"2011-07-06T17:09:35","date_gmt":"2011-07-06T22:09:35","guid":{"rendered":"http:\/\/calu.me\/bitacora\/?p=613"},"modified":"2011-07-06T17:09:35","modified_gmt":"2011-07-06T22:09:35","slug":"educause-the-horizon-report-2011-edition","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/calu.me\/bitacora\/2011\/07\/06\/educause-the-horizon-report-2011-edition.html","title":{"rendered":"#EDUCAUSE The Horizon Report 2011 Edition"},"content":{"rendered":"

\"\"Aunque algo tarde para mi, he podido revisar el Horizon Report 2011 Edition<\/a> (PDF de 1,6MB y tambi\u00e9n versi\u00f3n ePub<\/a>), un documento elaborado conjuntamente entre EDUCAUSE<\/a> y The New Media Consortium<\/a> donde se recogen algunas tendencias, desaf\u00edos y tecnolog\u00edas emergentes que se preveen adoptar para la educaci\u00f3n superior en EE UU. Sin duda es un documento importante para las personas que est\u00e1n involucradas en estos \u00e1mbitos, en mi caso particular me resulta de mayor inter\u00e9s, as\u00ed que m\u00e1s all\u00e1 de hacer un resumen intentar\u00e9 dar algunos comentarios en el etorno del pa\u00eds.<\/p>\n

Tendencias clave<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. The abundance of resources and relationships made easily accessible via the Internet is increasingly challenging us to revisit our roles as educators in sense-making, coaching, and credentialing.<\/em> Aunque las estad\u00edsticas de conectividad y acceso a Internet son m\u00e1s bajas en nuestro entorno, sin duda que muchos estudiantes se adelantan a los profesores en cuanto al uso de herramientas sociales. La apropiaci\u00f3n de la movilidad tecnol\u00f3gica es m\u00e1s natural en edades m\u00e1s j\u00f3venes.<\/li>\n
  2. People expect to be able to work, learn, and study whenever and wherever they want.<\/em> \u00bfEstamos ofreciendo las herramientas necesarias para que esto suceda? \u00bfTodos nuestros servicios est\u00e1n en disponbles en web con est\u00e1ndares, habilitados para dispositivos m\u00f3viles o discapacitados? \u00bfLos ISP locales lo permiten a costos razonables?<\/li>\n
  3. The technologies we use are increasingly cloud-based, and our notions of IT support are decentralized.<\/em> \u00bfQu\u00e9 porcentaje de nuestra operaci\u00f3n cotidiana est\u00e1 alojada en la nube? \u00bfEl equipo de TI (seguridad, infraestructura, mesa de servicio) est\u00e1 preparado para entregar soporte?<\/li>\n<\/ol>\n

    Desaf\u00edos<\/strong><\/p>\n

      \n
    1. Digital media literacy continues its rise in importance as a key skill in every discipline and profession.<\/em> \u00bfContamos con programas de formaci\u00f3n cont\u00ednua para profesores\/administrativos\/estudiantes en estos temas espec\u00edficos? Algunas universidades del pa\u00eds cuentan con seminarios, campa\u00f1as internas<\/a> y externas<\/a>, algunos m\u00e1s formales, otros m\u00e1s informales<\/a>.<\/li>\n
    2. Appropriate metrics of evaluation lag behind the emergence of new scholarly forms of authoring, publishing, and researching<\/em>. CEDIA<\/a> o SENESCYT<\/a> podr\u00edan plante\u00e1rselo. De momento s\u00f3lo se me ocurre Webometrics<\/a>.<\/li>\n
    3. Economic pressures and new models of education are presenting unprecedented competition to traditional models of the university.<\/em> Creo que este tipo de competencia a\u00fan no llega en forma evidente a nuestro pa\u00eds.<\/li>\n
    4. Keeping pace with the rapid proliferation of information, software tools, and devices is challenging for students and teachers alike.<\/em> Definitivamente este desaf\u00edo si es palpable en nuestro entorno.<\/li>\n<\/ol>\n

      Seguimiento a seis tecnolog\u00edas emergentes (no como herramienta predictiva).<\/strong><\/p>\n

        \nA corto plazo (un a\u00f1o).<\/p>\n
      1. Libros digitales.<\/strong> Si tu universidad no ha empezado alguna iniciativa en este \u00e1mbito de verdad deber\u00edas estar preocupado.<\/li>\n
      2. Dispositivos m\u00f3viles.<\/strong> Siendo Ecuador un pa\u00eds con una tasa relativamente alta de penetraci\u00f3n de celulares, es obvio que se deber\u00edan consumir muchos servicios a trav\u00e9s del celular, adem\u00e1s con una cuota creciente de tel\u00e9fonos inteligentes (smartphones<\/em>) que tienen planes de datos para navegar en Internet. Luego, no s\u00f3lo los celulares entran en este apartado, hay que sumar port\u00e1tiles de bajo (netbooks<\/em>) y alto notebooks<\/em>) desempe\u00f1o, lectores electr\u00f3nicos, tabletas, etc.<\/li>\n

        A mediano plazo (dos a tres a\u00f1os).<\/p>\n

      3. Realidad aumentada.<\/strong> A diferencia de las dos anteriores, no conozco iniciativas en este \u00e1mbito en las universidades de nuestro pa\u00eds. Podr\u00eda ser un campo de innovaci\u00f3n y posterior aplicaci\u00f3n.<\/li>\n
      4. Aprendizaje basado en el juego.<\/strong> Igual que el anterior, con el estigma que este tipo de tecnolog\u00eda tiene en \u00abambientes serios\u00bb.<\/li>\n

        A largo plazo (cuatro a cinco a\u00f1os).<\/p>\n

      5. Computaci\u00f3n basada en gestos.<\/strong> Despu\u00e9s de probar el Kinect<\/a> puedo decir que definitivamente es un campo a explorar, pero tambi\u00e9n sin dejar de lado otras tecnolog\u00edas como SixthSense<\/a> (les recomiendo mucho ver este video<\/a>).<\/li>\n
      6. Aprendizajes anal\u00edtcos.<\/strong> Siendo esta la m\u00e1s difusa de todas las propuestas.<\/li>\n<\/ol>\n

        Me es extra\u00f1o que queden fuera algunos temas como por ejemplo Web sem\u00e1ntica (incluyendo Linked & Open Data), OER<\/a>‘s o computaci\u00f3n en la nube.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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